A transição entre os parágrafos é um elemento fundamental na construção de um texto coeso e bem estruturado.
Essa falta de transição pode dificultar a compreensão da linha de raciocínio do autor, tornando o texto confuso e pouco organizado.
Quando não há uma transição adequada entre os parágrafos, o texto pode parecer desconexo e fragmentado, sem uma progressão lógica das ideias.
Isso ocorre quando não há uma ligação explícita entre as informações apresentadas em um parágrafo e as informações subsequentes.
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Uma das consequências dessa falta de transição é a repetição desnecessária de informações. Sem uma conexão clara entre os parágrafos, o autor acaba repetindo ideias já mencionadas anteriormente, o que pode cansar o leitor e comprometer a fluidez do texto.
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Outro problema decorrente da falta de transição é a ausência de coesão textual. A coesão é responsável por estabelecer as relações entre as diferentes partes do texto, garantindo sua unidade e coerência.
Sem as devidas transições, o texto perde essa coesão e se torna uma sequência de informações soltas, sem uma ligação clara entre elas.
Uma solução para esse problema é o uso de conectivos e expressões que estabeleçam a relação entre os parágrafos.
Esses conectivos podem indicar adição, oposição, causa, consequência, comparação, entre outros.
Alguns exemplos desses conectivos são: além disso, por outro lado, por isso, em contrapartida, devido à, consequentemente, assim como, entre outros.
Além disso, é fundamental que o autor esteja atento à organização lógica das informações ao longo do texto.
Antes de iniciar um novo parágrafo, é importante verificar se há uma relação clara com as informações apresentadas anteriormente.
O autor precisa ter em mente que a informação se relacione com o escrito anteriormente. Essa reflexão auxilia na criação de uma transição adequada entre os parágrafos.
E ao estabelecer uma conexão clara entre as informações apresentadas em cada parágrafo, o texto se torna mais coeso, compreensível e eficiente na transmissão das ideias do autor.
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